Les activités quotidiennes

On utilise en général les « flascards » pour retenir du lexique, des objets, plus rarement pour des actions. Hors ce sont justement les verbes que mes élèves retiennent le moins bien.

Je créé donc systématiquement une flascard pour chaque verbe que je veux qu’ils retiennent. Je crois que le fait le pouvoir les visualiser aide à la mémorisation.

Et puis ça me permet à moi, en tant que prof de

1. ne pas oublier de les retravailler régulièrement, c’est un peu mon corpus de référence qui s’étoffe au fur et à mesure de l’année

2. d’avoir un support visuel à utiliser au tableau.

Bref mes flashcards actions me sont tout autant indispensables que les autres.

Elles peuvent ne pas vous sembler toujours très claires mais c’est le consensus qui est créé dans la classe autour du sens qui est important. Les élèves finissent très vite par les connaitre et y associent automatiquement l’action qui a été apprise en même temps.

Important également : le code couleur. Il est mis en place au niveau 1 : sujet en bleu, verbe en rouge et le reste en vert. Au niveau 3 je ne garde plus que le rouge pour le verbe mais je le fais et le fais faire automatiquement dans toute production écrite. C’est essentiel pour mes apprenants qui, dans leur langue maternelle, placent le verbe en fin de phrase, voir n’en mettent pas du tout. Nous n’utilisons pas ou très peu de métalangage (verbe, sujet…) en primaire, ce code couleur aide donc les élèves à comprendre et fixer la structure de la phrase, à ne pas oublier le verbe et à le placer correctement.

Mes flascards actions sont elles aussi en rouge et encadrées en rouge afin de bien installer la fonction de ce mot: dans l’idée, l’élève se dit « Je me souviens de l’image, elle était rouge, c’est donc une action, qui se place après le sujet ».

Voilà les flascards des activités quotidiennes, il y en aura bien d’autres quand je les aurai  numérisées.

Et le petit dictionnaireLes activités quotidiennes_09

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